Para inscribirse en la cátedra de Guido...

de Expresión Corporal II

Horarios:
Teórico obligatorio para todas las comisiones: jueves 14 a 16
COMISIONES:
1- lunes de 14 a 16 hs. y jueves de 16 a 18 hs.(Profs. Alejandra Maza y Martha Bulgaroni)
2- martes de 10 a 12 hs. y jueves 12 a 14 hs. (Prof. Silvana Sagripanti)
3- lunes y jueves de 16 a 18 hs. (Prof. Sandra Reggiani)

Cuando te inscribís tenés que optar por una de las comisiones y tener muy en cuenta que también tenés que considerar el horario de teórico para poder cursar la materia.

Calendario Académico 2º cuatrimestre

Dados los muchos mensajes que estamos recibiendo sobre cuándo inscribirse, cuándo se rinden los exámenes, etc., les dejamos el Calendario Académico del 2º Cuatrimestre -reformulado (hacé click en el título para acceder)
CALENDARIO ACADÉMICO 2009
REFORMULACIÓN DEL CALENDARIO ACADÉMICO EN FUNCIÓN DEL CIERRE DE LA INSTITUCIÓN DEBIDO A LA EMERGENCIA SANITARIA SEGÚN RESOLUCIÓN RECTORA Nº 095/09

JULIO
RECESO 6/7 al 31/07/09

AGOSTO:
Alumnos:
Del 3 al 5 de agosto: Inscripción Vía web para cursar materias 2º cuatrimestre “Inscripción sujeta a verificación de regularidad, correlativas y cupos” (chequear clave)

Profesores y Alumnos: nuevas fechas de examen regulares y libres

Materia Titular Fecha Horario
PENSAMIENTO CONTEMPORANEO (DEL VITTO) 05/08/09 18HS
HISTORIA DE LOS MEDIOS Y EL ESPEC. (ISSE MOYANO) 05/08/09 9HS
FUNDAMENTOS DE LA PROD ARTISTICA (DEL VITTO) 05/08/09 18HS
TÉCNICA DE LA DANZA MODERNA III (TODAS) 05/08/09 14 HS.
TECNICA DE LA DANZA CLASICA I Y III (TODAS) 05/08/09 12 HS.
TECNICA DE LA DZA CLASICA V (GUERRA MALDONADO) 05/08/09 14 HS.
ANLISIS DEL MOVIMIENTO (CASPANI) 05/08/09 8HS
EXPRESION CORPORAL V Y VII (PENCHANSKY) 05/08/09 12 HS.
SENSOPERCEPCIÓN (NICOSIA) 06/08/09 18 HS.
FUNDAMENTOS DE LA PROD ARTISTICA (GUTIERREZ) 06/08/09 10HS
FUNDAMENTOS DE LA EXP. CORP.(WISKISKY) 06/08/09 14HS
METODOS DE INVESTIGACION (SLOMIANSKY) 06/08/09 11HS
COMUNICACIÓN Y SEMIOTICA (CESAR) 06/08/09 16HS
ESCRITURA DRAMATICA (BRANDOLINO) 06/08/09 17HS
TECNICA DE LA DANZA MODERNAI (PIAZZA ALVAREZ) 06/08/09 12 HS.
TECNICA DE LA DZA MODERNA V(TOCCACELLI-SUJOY) 06/08/09 14 HS.
ANALISIS DEL MOVIMIENTO (BENVENUTO) 06/08/09 18HS
APRECIACION MUSICAL I (BAQUEDANO) 06/08/09 10 HS.
HISTORIA SOC CULTURAL DEL ARTE (SANCHEZ)07/08/09 12HS
ETICA Y FILOSOFIA Y ESTETICA (WILLE) 07/08/09 9HS
HISTORIA GENERAL DE LA DANZA E HISTORIA DE LA DANZA ARGENTINA (TAMBUTTI)07/08/09 14HS
ESTILOS COREOGRAFICOS (VIGNOLO) 07/08/09 9HS
TECNICA DE TAP I Y II (LABOUGLE) 07/08/09 10 HS
TECNICA DE JAZZ I (VALLEJOS) 07/08/09 11 HS
TECNICA DE JAZZ III y V (VALLEJOS LOPEZ MORERA) 07/08/09 12 HS
FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL (GUIDO) 07/08/09 14 HS
SENSIBILIZACION MUSICAL (ADAMO) 07/08/09 9 HS.
MUSICA Y MOVIMIENTO (SEGAL) 07/08/09 11 HS.
ACROBACIA (CASENTINO) 07/08/09 12 HS
ACTUACION COMPLEMENTARIA I (KRICUN) 07/08/09 10 HS
RECURSOS SONOROS E HISTORIA GENERAL DE LA MUSICA (VALLE) 07/08/09 15 HS


Del 10 al 14: Los profesores pueden ver en Consultas clickeando sobre Agenda de Cursada e Inscriptos a Cursadas el estado inicial de la cursada de cada materia.


18/8: INICIO 2do. CUATRIMESTRE
18: EQUIVALENCIAS: Inicio presentación de solicitudes.

Del 18 al 21: Entrega por parte de Oficina de Alumnos de listas de alumnos a los docentes

SEPTIEMBRE:

1 al 11: PRESENTACIÓN de propuestas de cátedra para 1er. Cuatrimestre 2010 con el formato correspondiente del Departamento. Ingreso por Mesa de Entradas y vía mail.

Del 7 al 18: ACTUALIZACIÓN de listados por parte de los profesores para la confección de Actas de Exámenes en Oficina de Alumnos.

30: EQUIVALENCIAS: Finalización presentación de solicitudes.

11 al 18: INSCRIPCIÓN Audición Pre- inscripción a CPU 2010 para las carreras de Licenciatura en Composición Coreográfica mención Danza, Comedia Musical y Danza Teatro en Sánchez de Loria 443. Profesorado de Danza inscripción en Piedras 1669


OCTUBRE:

26/09 y 3/10: AUDICIÓN Pre-inscripción a CPU 2010 para las carreras de grado con mención Danza/Danza Teatro y Comedia Musical

19/10 AL 30/10: INSCRIPCIÓN INGRESO A CARRERAS DE GRADO / PREGRADO / CAMBIOS DE CARRERA / SUMA DE CARRERAS.
Preinscripción vía Internet y presentación de documentación en la sede de la Unidad Académica dentro de las fechas establecidas en el presente calendario.

NOVIEMBRE:

2 al 4: INSCRIPCIÓN EXÁMENES FINALES PARA TODOS LOS ALUMNOS REGULARES Y LIBRES. Vía Internet. “Inscripción sujeta a verificación de regularidad, correlativas”

2 al 4: INSCRIPCIÓN a cursado de asignaturas con modalidad intensiva Diciembre 2009. Vía Internet. “Inscripción sujeta a verificación de regularidad, correlativas y cupos”

Semana del 16 al 20/11 FINALIZACIÓN CURSADA 2do. CUATRIMESTRE – Cierre de Actas de Regularidad y cierre de Actas de Promoción Directa

Semana del 23 al 27: EXÁMENES FINALES REGULARES y LIBRES Asignaturas teóricas y teórico-prácticas con examen final/Cierre de Actas de Examen Final

DICIEMBRE:

30/11 al 18/12: CURSADO de Asignaturas con modalidad intensiva.

9 al 11: INSCRIPCIÓN EXÁMENES FINALES / LIBRES Marzo 2010. Vía Internet. “Inscripción sujeta a verificación de regularidad, correlativas y cupos”

9 al 11: INSCRIPCIÓN a Asignaturas con modalidad intensiva Marzo 2010. Vía Internet. “Inscripción sujeta a verificación de regularidad, correlativas y cupos”

Los alumnos se expresan...

NUEVA ETIQUETA:
PARTICIPACIONES Y APORTES
nada más real que este cuerpo que imagino; nada menos real que este cuerpo que toco y se desmorona como un montón de sal o se desvanece en una columna de humo. Con este humo mi deseo inventará otro cuerpo
PAZ, Octavio, Un más allá erótico: Sade , Vuelta - Heliópolis, México 1993, pág. 26.



Desde este espacio queremos acercarte y compartir algunas reflexiones hechas por alumnos que están cursando la carrera con orientación en Expresión Corporal.
Lo visual y la palabra como vehículo para pensar, reflexionar, discutir, asentir o disentir que en definitiva es lo que construye saber...

Te pedimos, por favor, que difundas este material, y, si lo usás, de cualquier forma (fotocopia, cita, impresión, etc.) menciones su autor y procedencia.

También esperamos y agradecemos tus comentarios

¡Muchas gracias!

Silvana Sagripanti

La ilustración pertenece a Martina Juárez.

Una vez más...¡imperdible!

Estimados Profesores, estudiantes y amigos:
Tenemos el agrado de invitarlos al próximo Seminario de DANZA INTEGRADORA 2009 en Buenos Aires el 6, 7 y 8 de Agosto en Sánchez de Loria 443 Cap. Fed. Departamento de Artes del Movimiento del IUNA.

Este seminario pretende ampliar la mirada que se tiene sobre la danza y, sobre todo, con respecto la discapacidad; haciendo realidad el concepto de inclusión y diversidad que sostiene la Expresión Corporal
Hacé click sobre el título o sobre elafiche para más información.
La Danza Integradora como actividad artística, educativa y terapéutica, promueve un arte sin barreras y una danza sin exclusiones.
La experiencia que nos ha aportado el proyecto ”Todos Podemos Bailar” ha contribuido a derribar los prejuicios existentes sobre la discapacidad y aprender sobre el valor y la integración de las diferencias.

El Seminario estará dictado por dos reconocidas docentes de Artes del Movimiento del IUNA.
Susana González Gonz: Porf. de Expresión Corporal. Creadora y titular de la cátedra Danza Integradora, fundadora y directora artística del Grupo Alma primera compañia argentina de Danza Integradora. Creadora y directora del proyecto "Todos Podemos Bailar "

Olga R. Nicosia : Titular de la cátedra Sensopercepción, Kinesióloga, osteópata, codirectora del proyecto "Todos Podemos Bailar "

Ya está abierta la inscripción.
Esperamos que puedan participar y disfrutar de esta propuesta, aplicable tanto en el campo del arte como en la salud y la educación.

Para reservar la vacante solicitar la planilla de inscripción via mail comunicaciones@danzaintegradora.com.ar o acercarse personalmente todos los sábados de 10 a 12hs en el IUNA sede Sánchez de Loria 443 aula A ( sábado 18 y 25 de julio cerrado por vacaciones)

Arancel: $240, docentes y alumnos del IUNA: $200

Comunicarse telefónicamente con Mariana Chiliutti al 1544011107

Quedamos a su disposición por cualquier consulta.
Danza Integardora - Argentina

www.danzaintegradora.com.ar
Por costos y condiciones atención telefónica los lunes y miércoles de 8 a 12hs al 4240-4576

Las diferencias nos enriquecen y completan como seres humanos.
AGRADECEMOS PUEDAN DIFUNDIR ESTA COMUNICACIÓN

Tierra Adentro...

(una metáfora de la memoria)

Sábados 21 hs.
En Querida Elena
(Sencillas Artes)Pi y Margall 1124 - La Boca dulce(a dos cuadras de Parque Lezama)


Entrada: $20
estudiantes y jubilados: $15.

Interpretación y dirección:
Eva Soibelzohn y Paola Ayala


Diseño, realización y operación de luces: Eduardo Spindola
Diseño y realización de Arte: E. Spíndola
Asesoramiento estético y diseño de vestuario: Rocío Campos
Operacion de sonido: Florencia Bié
Música: Lerner-Moguilevsky duo. y Chango Spasiuk
Asistencia General: Florencia Bié

reservas: 4361-5040

Noches de verano

DERIVADA, continúa

Coreografía: Marina Gubbay
Una pieza concebida desde la sensacion que genera en el cuerpo aquello que se rompe, de la fragilidad de lo que pensamos natural. Una mujer es sorprendida en su vida por un golpe que la modifica impidiéndole conducirse de la manera en que toda su vida había aprendido. Aquello que parecía natural, y por lo tanto externamente fuerte, se torna contacto con lo frágil.


Funciones: jueves 22hs.
Lugar: Portón de Sanchez: Sanchez de Bustamante 1034.
Informes: 4863-2848
Entrada: $25, estud y jub $20

Fundamentos de la E.C.

Aquí encontrarás, haciendo click en el título, los fundamentos de la materia,su dinámica y el programa.

FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL - PROGRAMA 2009

Composición de la Cátedra
Titular: Prof. Raquel Guido
Adjunta: Prof. Silvana Sagripanti

Comienzo de la cursada: viernes 21 de agosto
HORARIO:
TEÓRICO
Viernes de 12 A 14
PRÁCTICO
Viernes de 14 A 16
FUNDAMENTOS

Ubicación de la materia dentro de la carrera:
La materia como eje referencial que remite a la especificidad de la carrera, ocupa un lugar de importancia en la trama que articula las otras asignaturas dentro de la unidad del plan de estudios.
En el contexto de la formación universitaria en Artes, requiere una sistematización que reúna marcos teóricos y técnicos que jerarquicen la formación académica y la tarea dentro del complejo contexto contemporáneo.
Fundamentos de la Expresión Corporal, junto con Expresión Corporal I y II y Sensopercepción II, se presenta como el punto de partida que introducirá a los alumnos en la carrera. Por tal motivo formará parte de un piso articulado sobre el que se construirán futuros saberes.
La materia, considerada en los estadios iniciales de la carrera, se articulará en forma explícita con “Sensopercepción I y II” y con Expresión Corporal I y II, intentando construir una trama de experiencia y significación que dé sentido de unidad al proceso de formación profesional dentro de la especificidad que los alumnos realizan.
Marco teórico:
Se trabajará a partir de concebir a la Expresión Corporal como una actividad artística, específica dentro de la Danza, que sobre los ejes de Educación, Arte y Salud, se enmarca en una línea de Educación por el Arte. Consideramos a la Expresión Corporal como un lenguaje artístico que posee su propia autonomía, su gramática y sus códigos para la comunicación; así como su fundamentación científica, sus contenidos, recursos didácticos, metodología y objetivos específicos y propios. Sobre la consideración de la persona como una unidad bio-psico-sociocultural e histórica, la Expresión Corporal apunta a la construcción de un lenguaje en la Danza que exprese el mundo interior de cada persona, su manera única y particular de ser y estar en el mundo y de dar significación al mundo, en el marco de un desarrollo creativo que valora tanto procesos como resultados. Rescatando lo lúdico y lo espontáneo tanto como la adquisición de logros psicomotrices, la capacidad de improvisar como la de elaborar obras, la Expresión Corporal en su praxis, pone de relieve la relación existente entre la construcción de la danza propia y la construcción del sujeto, donde este afirma su identidad al revelarse como autor e interprete de su creación, entendida como manifestación total de la persona. La Expresión Corporal como manifestación artística, involucra la sensibilidad, el sentido estético, la creatividad , la espontaneidad y el complejo fenómeno de la comunicación humana.
A los fines de una formación actualizada es necesario considerar un marco teórico multirreferencial que articule saberes de diversos campos (biológico, sociológico, antropológico, filosófico, estético, psicológico) dentro de nuevos paradigmas constructivistas y de la comlejidad.

Metodología
Se propone un trayecto donde se articule teoría, vivencia y reflexión a partir de los materiales trabajados en:
- Dictados teóricos.
- Trabajos de elaboración, reflexión y articulación de materiales en prácticos con encuadre grupal.
- Trabajos sobre la bibliografía.

Requisitos de promoción
Se requerirá una asistencia del 80% tanto a prácticos como a teóricos no pudiendo acumularse dicho porcentaje en uno solo de los espacios.
Aprobar los dos parciales y los
Aprobar la instancia de evaluación final.

Evaluación
Se evaluará a través de la realización de trabajos prácticos, dos parciales y una monografía final con defensa coloquial.
Se realizará un seguimiento permanente a través de la elaboración y evaluación de trabajos prácticos y la participación en los procesos de reflexión grupal con coordinación de las docentes.


PROGRAMA
UNIDAD I:
BREVE ENCUADRE DE LA EXPRESIÓN CORPORAL DENTRO DE LA DANZA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Que el estudiante aborde y encuadre de la Expresión Corporal en el campo del Arte
- Que conozca los fundamentos de la Expresión Corporal desde un marco multirreferencial. Diversos enfoques.
- Que conozca su técnica de base y su metodología específica

CONTENIDOS
TEÓRICOS
Orígenes y desarrollos de la Expresión Corporal. Contextos históricos y sociales. Contextos en la esfera del Arte en general y de la Danza, en particular. Antecedentes e influencias fundantes.
La Expresión Corporal como concepto
La Expresión Corporal como una práctica específica .
Encuadre de la Expresión Corporal dentro de la Danza
Sus principios básicos, sus ejes centrales, sus contenidos y metodología, sus aplicaciones en diversos ámbitos.
La Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal
La formación profesional
PRÁCTICOS
Antecedentes históricos y socio culturales: rupturas y nuevos abordajes de la danza en el S. XX.
El concepto de Expresión Corporal: origen y evolución.
Aproximación y caracterización de la E.C.: como herramienta en la educación, como herramienta en prevención en salud, como creación en el movimiento, como actividad artística.
Metodología: sensopercepción e improvisación.

UNIDAD II :
PRINCIPIOS SUBYACENTES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formular y reflexionar sobre los principios y paradigmas subyacentes en la teoría y en la práctica de la Expresión Corporal.

CONTENIDOS
TEÓRICOS
La mirada pluridisciplinar. Paradigmas. Ciencia, cultura y subjetividad. La ciencia y el imaginario social. Nuevos contextos, nuevos paradigmas. El azar, el caos, la multiplicidad, lo plurívoco. Paradigma de la complejidad, Paradigma constructivista.
Concepciones de ser humano en el contexto de nuevos paradigmas y marcos multireferrenciales.
Concepción de cuerpo. La corporeidad. Dimensión biológica, imaginaria y social. Cuerpo erógeno. Cuerpo poético. Distinción conceptual entre las nociones de cuerpo y organismo
PRÁCTICOS
Diferenciación de paradigmas sobre los que se sustentan algunas disciplinas muy frecuentadas en el movimiento: Clásico, Contemporáneo, Expresión Corporal, Gimnasia Conciente, Eutonía y Contact Improvisation, Feldenkrais.
El concepto de ser humano y cuerpo sobre los que se sustenta la Expresión Corporal.
Paradigma en la Expresión Corporal: teoría, instrumentos, casos modélicos, modos de aprendizajes, modos de la práctica de la actividad, producciones teóricas sobre el tema.

UNIDAD III:
LA PERCEPCIÓN EN EL ARTE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Caracterizar y articular las relaciones entre percepción, sensación y representación dentro del lenguaje de construcción artística en movimiento.

CONTENIDOS
TEÓRICOS
Percepción, sensación, representación.
Percepción: aspectos neurofisiológicos; psicológicos; sociológicos; filosóficos; estéticos.
La percepción en el vínculo espectador – obra.
PRÁCTICOS
Problemática del rol intérprete - creador - personaje en la Expresión Corporal en el proyecto, la improvisación y la obra.

UNIDAD IV:
ENERGÍA, EMOCIÓN, MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Delimitar, encuadrar y articular las nociones de energía, emoción, movimiento y expresión, generando un marco conceptual en el que pensar la danza desde la Expresión Corporal.
Pensar la Expresión Corporal y su producción artística dentro del marco mencionado en el punto anterior.

CONTENIDOS
TEÓRICOS
Distintas concepciones de la energía. Energía vital. Energía orgánica y energía psíquica. Pulsión y libido.
nergía y emoción. Tono muscular. Energía, emoción y movimiento. Flujos de energía. Lo poético y lo energético.
Expresión, gesto, actitud, postura y movimiento.
Entrenamientos: regulación tónica. Actividad y pasividad. Percepción de esfuerzos musculares. Calidades de movimiento.
De los aprendizajes motores a la dimensión expresiva del movimiento. Dimensión poética del movimiento
PRÁCTICOS
La teoría de Laban.
Criterios de organización de la lectura de movimiento: ejes, contenidos, criterios de lectura en Expresión Corporal.

UNIDAD V:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EL ARTE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Introducirnos en la reflexión que nos permita problematizar acerca de la comunicación y el lenguaje en artes.
Pensar la Expresión Corporal y sus producciones a partir de la plataforma construida con lo logrado en el punto anterior.

CONTENIDOS
TEÓRICOS
¿El arte, es lenguaje?
El signo. Distintos tipos de signos: signos lingüísticos y signos artísticos.
El símbolo en arte
Distintos tipos de lenguaje: lenguaje artístico, filosófico y científico. Características y diferencias.
Lenguaje común y creación poética
Lenguaje corporal.
Lenguaje del movimiento
Expresión Corporal, lenguaje, comunicación y poética.
PRÁCTICOS
La construcción discursiva en la Expresión Corporal.
Lo poético y la construcción del movimiento en la Expresión Corporal. Lo expresado en movimiento y la multiplicidad de sentidos (desde lo codificado a lo hermético o desconocido)
La consigna: la palabra como elemento disparador. Posibles criterios de formulación.
La reflexión (intercambio discursivo con el otro y el discurso sobre la propia práctica).

UNIDAD VI:
ENFOQUE FENOMENOLÓGICO DEL CUERPO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Introducirnos en las concepciones de ser humano, cuerpo y movimiento en Merleau-Ponty Hallar en la fenomenología de Merleau-Ponty un contexto y fundamento subyacente de la Expresión Corporal

CONTENIDOS
TEÓRICOS
La Fenomenología en Merleau-Ponty
Ser y estar en el mundo
Relación alma – cuerpo
El método fenomenológico
El espacio
El cuerpo
Movimiento
PRÁCTICOS
La multiplicidad de soluciones estéticas para la Expresión Corporal.
Relaciones cuerpo - espacio – movimiento sobre ejemplos cotidianos de ser en el mundo.

UNIDAD VII:
CREATIVIDAD Y DIMENSIÓN LÚDICA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Pensar nexos y articulaciones entre la concepción de lo lúdico y la creatividad en el arte.
Que reciba información necesaria para reflexionar acerca de la creatividad y la dimensión lúdica en la Expresión Corporal

CONTENIDOS
TEÓRICOS
Proceso creador y dimensión lúdica. Nexos a partir de diversos autores.
Caos, vacío, cosmos.
La trasgresión y el orden. El límite como productor.
Tiempo, espacio y orden lúdico.
El cuerpo y el orden lúdico.
Libertad y límite
Espacio lúdico, espacio ficcional
Improvisación. Espontaneidad
El acontecer
Objeto lúdico
Lo gratuito
Dimensión lúdica en el Arte
El trabajo de la creación artística
Arte y contexto contemporáneo
PRÁCTICOS
Creatividad y dimensión lúdica en la Expresión Corporal.
La improvisación y el proceso de la creación artística.
Aproximación a criterios compositivos y de organización de elementos.
__

BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD:

UNIDAD I:
BREVE ENCUADRE DE LA EXPRESIÓN CORPORAL DENTRO DE LA DANZA
GUIDO, R., Cuerpo, arte y percepción, aportes para repensar la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal. IUNA, 2009. Capítulos I y II
STOKOE, P.: Expresión Corporal, Arte, Salud y Educación. Humanitas, 1990 Pág.: 7 a 28
REGGIANI, S.: Mirada retrospectiva de la Expresión Corporal en su concepto. Ponencia en el I Congreso de Artes del Movimiento, organizado por el Departamento de Artes del Movimiento, IUNA, 2005

UNIDAD II :
PRINCIPIOS SUBYACENTES
GUIDO, R., Cuerpo, arte y percepción, aportes para repensar la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal. IUNA, 2009. Capítulo II
STOKOE, P.: Expresión Corporal, Arte, Salud y Educación. Humanitas, 1990. Pág.: 7 a 28
BERNARD, M.: El imaginario germánico del movimiento o las paradojas del “lenguaje de la danza” de Mary Wigman, en Tendencias culturales y práctica escénica, Comp. PAIS, P. Grupo editorial Gaceta 1994. Pág.: 83 a 95
DÍAZ, E.: La ciencia y el imaginario social, Biblos 1996. Pág.: 22 a 27
DE QUIROGA, A.:Matrices de aprendizaje. Ediciones cinco 1999. Pág.:43 a 52
SCHNITMAN, D.: Ciencia, cultura y subjetividad, en Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Paidós1998. Pág.: 15 a 28

De consulta:
CERLETTI, A.: Sistemas caóticos y azar: los límites de la ciencia moderna, en La ciencia y el imaginario social. Biblos. PÁG.: 87 A 92
COLECLOUGH, E y otros: Las prácticas sociales y el surgimiento de la ciencia moderna, en La ciencia y el imaginario social, DÍAZ, E. comp. Biblos 1996. Pág.: 59 a 75
GIANELLA, A.: Introducción a la epistemología y a la metodología de la ciencia. Edit. Universidad de La Plata. Pág.: 31 a 47
SCHNITMAN, D.: Diálogos, certezas e interrogantes, en Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Paidós, 1998. Pág.: 447 a 452
PÉREZ GÓMEZ, A.: la cultura escolar en la sociedad neoliberal. Edic.: Morata 1999Pág: 199 a 220

UNIDAD III:
LA PERCEPCIÓN EN EL ARTE
GUIDO, R., Cuerpo, arte y percepción, aportes para repensar la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal. IUNA, 2009. Capítulo II

UNIDAD IV:
ENERGÍA, EMOCIÓN, MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN.
LE BOULCH, J: Hacia una ciencia del movimiento humano – Piados. 1971. Capítulo III
LABAN, R.: Danza educativa moderna. Edit. Paidós 1976.Capítulos I y IV (pág.:58 a 79)

UNIDAD V:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EL ARTE
IVELIC, Milan: Curso de estética general. Universitaria- Chile. 1998. Pág.:93 a 119

UNIDAD VI:
ENFOQUE FENOMENOLÓGICO DEL CUERPO
BERNARD, M.: El cuerpo – Piados 1980. Pág.:71 a 76
GUIDO, R., Cuerpo, arte y percepción, aportes para repensar la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal. IUNA, 2009. Cap. V
MERLEAU-PONTY, M.: El mundo de la percepción. Fondo de Cultura Económica 2002.Cáp.: I, II y VI

UNIDAD VII:
CREATIVIDAD Y DIMENSIÓN LÚDICA
GUIDO, R.: Proceso creador y dimensión lúdica en el arte. Letra viva- UBA 2006. Pág.: 135 a 162
BRITES, G, y MÜLLER, M.: Un lugar para jugar, espacio imaginario. Edit. Bonum1990.Pág.:7 a 31
GHILOTTI, R: Lo que no era. Revista Kiné, la revista de lo corporal Nº 85.
TAMBUTTI, Susana: Herramientas de la creación coreográfica. ¿Una escalera sin peldaños, En Creación Coreográfica. Libros del Rojas 2007. Pág.: 51 a 93

Tango diferente, pero siempre tango

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Vida

Esta es la primera entrega de la nueva etiqueta participaciones y aportes:Le agradecemos a Aldana Actis Grosso por compartir sus reflexiones con nosotros.

Te pedimos, por favor, que difundas este material, y, si lo usás, de cualquier forma (fotocopia, cita, impresión, etc.) menciones su autor y procedencia.

También esperamos y agradecemos tus comentarios

MATERIA: Expresión Corporal I
TITULAR: Lic. Raquel Guido
COMISIÓN: 3 (Prof. Silvana Sagripanti)
ALUMNA: Aldana Actis Grosso

INSTANCIA: 1º PARCIAL

TEMA:VIDA
Desde el día en que nacemos, nos relacionamos y comunicamos con los demás a través del LENGUAJE CORPORAL, primer lenguaje humano. Nuestro crecimiento se va desarrollando en relación con el otro- "cada nuevo ser humano que nace no viene ya a un medio puramente natural. Llega a un mundo humano que será el medio humanizante del nuevo ser". RAQUEL GUIDO. Afirmamos así, que el espacio corporal, es el origen de todos los espacios, es decir que, en la niñez, ordenamos nuestro espacio y a partir de ahí el de los otros. Cobramos vida ante otro. Por lo tanto, el espacio corporal es expresivo por excelencia.
Así comenzamos a comprobar cómo la expresión corporal nos acompaña en cada etapa de nuestra vida.
El niño grita o llora presentando signos de hambre y dolor, el adulto codifica los signos y como consecuencia el niño los reconoce en él y en los demás; allí nace su representación, su expresión.
Analizando, podemos entender que el niño revela la expresión más espontánea, inocente y correcta, ya que permite una comunicación eficaz y segura con su entorno, involucrando su cuerpo, sus movimientos y sus sentimientos, elementos que en el futuro irán perdiendo, por razones socioculturales, protagonismo en la comunicación diaria.
Hoy, en la práctica, en la clase... ¡cómo nos cuesta volver a esa comunicación! ¡Cuánto más fácil sería si nunca la hubiéramos perdido, si tan sólo nuestro cuerpo recordara una parte, si alguien nos hubiera advertido que la íbamos a necesitar tanto! Creo que igual sería imposible conservarla, por lo menos en este mundo.
Recuerdo una actividad en la que debíamos caminar ocupando el espacio y la consigna fue: "detenemos en un momento, saludar a un compañero, preguntar algún que otro dato y seguir caminando". Para nosotros fue una actividad, que a muchos nos generó pudor y hasta incomodidad. Para un niño, saludar a otro niño desconocido, es un acto espontáneo. Seguramente, además de decirle "hola" y preguntarle su nombre, también lo invita a jugar, a compartir un momento de placer, sin pensar cómo será o si es parecido o no a él.

Al llegar a la adolescencia, ese niño, que respondía con espontaneidad ante el primer estímulo, se encuentra cargado de prejuicios, estructuras sociales, historia personal, que lo hacen alejarse de la emoción, y tiene una actitud cerrada frente a la danza. Excluye así de su vida, una expresión esencial ya que, como lo fundamentamos anteriormente, danzar contribuye al desarrollo totalizador de un ser humano en su formación como tal.
"Danzar en las plazas, sobre las montañas y en la llanura. Danzar para mantener la salud, exteriorizar la energía, profundizar en compañerismo y cultivar la adicción a la vida, cuando se quiere y de la manera que se quiere. PATRICIA STOKOE.
Son claves estas palabras de Stokoe, para un adolescente, creo yo. Cuando escuchamos y vemos que el alcohol y la droga dominan sus vidas. Qué importante sería entonces, que en su educación escolar estuviese incluida la Expresión Corporal. Así se integraría el conocimiento intelectual con la habilidad creativa.
Leí en Laban: “las danzas han tenido en todos los tiempos una profunda vinculación con los hábitos de trabajo..."
Imagino entonces, por qué en cada consigna dada en las clases, nos preocupamos por llenar el tiempo de movimientos, por cómo lo verán, por no quedamos con la mente en blanco, sin material para mostrar (por lo menos en las primeras clases), en lugar de pensar en su recorrido y sus posibilidades. ¿Será por nuestra cultura zapping? Cambio, pruebo, voy vengo... a veces, me detengo y analizo.
Volviendo al adolescente, ésta es, sin duda su forma de vida actual. ¿Lo beneficia? ¿Lo perjudica? Sólo se puede afirmar que la danza, la Expresión Corporal como actividad que encuentra lugar dentro de la propuesta educativa, ayudaría a expresar "la vida de su alma". ISADORA DUNCAN.


En la adultez, cargamos con pesos más pesados (me incluyo porque así lo siento) como: responsabilidades propias del trabajo, de la casa, del estudio. A la vez responsabilidades familiares, de los hijos. Yo llamaría a esta etapa: cumplir con todo. Éste cumplir involucra, la mente, el cuerpo, el movimiento y los sentimientos. Elementos de la expresión, de la vida en sociedad, con otros y para otros.
Mi profesora de Educación Vocal, Laura Neira recientemente nos dijo: " no olviden que siempre hablan para otro", refiriéndose a la voz.
Quisiera saber cuándo tener en cuenta esto y cuándo obviarlo. Más allá de las clases de Educación Vocal o Expresión Corporal. Si bien ella tiene razón, ya que aprendemos a usar correctamente nuestra voz, para comunicar cosas a los demás, deberíamos tener más claro el límite entre cuándo es necesario escuchar mi voz y cuándo puedo prescindir de ella.
Voy a expresar mejor mi idea:
En una clase de Expresión, no hace mucho, debíamos improvisar en grupos para el resto de los compañeros. El tema, lo daba la profesora al momento de pasar al frente de la clase. Yo dejé mi participación para el último grupo, pensando que sería más fácil después de ver las demás improvisaciones. El tema que me tocó fue: la lengua. Oír la palabra, ya me provocó pudor, incomodidad. Ninguna idea rondaba en mi cabeza, pero algo debía hacer. Esa improvisación no duró más de cinco minutos, sin embargo yo sentí que fue eterna. Esa eternidad la provocó mi propia voz, que yo escuchaba decir: "¡no la saques, queda horrible!¡Pero hacé algo donde se note que la estás utilizando!". Yo me hablaba a mi misma, aunque nunca dejé de hablar para los demás.
Me pregunto entonces... ¿Estos sentimientos te los da la adultez? Seguramente se sienten en todas las edades, pero en esta etapa se afirman. Son inseparables de uno.
"Cada cultura realiza una construcción significante específica, que construirá la base del medio humanizante para cada miembro del grupo". RAQUEL GUIDO.

Llegamos por fin a la vejez, última etapa de nuestras vidas. Dicen que todas tienen algo bueno, y yo creo que esta tiene el sabor de la experiencia y la sabiduría. Sin saber de lo que hablo, me atrevo a decir que esta etapa, goza de la mirada exterior, mirada hacia lo construido, lo derrumbado, lo logrado, lo pendiente, lo soñado, lo cumplido...
Refiriéndome nuevamente al movimiento, en esta etapa, lo imagino lento, cuidadoso y ya sin prejuicios. Un movimiento que después de pasar de la espontaneidad, a la cultura zapping y luego al cumplimiento, está marcado por el paso de los años y esto se refleja en la propia piel. Piel como límite del cuerpo, de uno mismo. Como un sentir, de la piel hacia adentro y de la piel hacia fuera. Lo relaciono así con el concepto de sensopercepción, técnica de la Expresión Corporal: "La sensopercepción es el registro consciente de la realidad tal cual se presenta ante los sentidos en el interior del psi'quismo. Sus objetos variarán, desde la estructura osteomuscular, el registro de la piel, órganos internos, localización y apropiación del espacio tridimensional del cuerpo, dominios matrices, grados de esfuerzos musculares con variación de tiempo y espacio, -entre otros-reunidas en la percepción del propio cuerpo y la construcción de su imagen, siempre en interacción con el mundo. Un conocimiento fundado en estas experiencias permitirá hallar otro modo de SER Y ESTAR EN EL MUNDO". RAQUEL GUIDO.
Involuntariamente, creo que en la vejez, encontramos esta manera distinta de estar en el mundo. Opino desde mi propio sentir al imaginarme como anciana; me ocurrió en una actividad en donde mirábamos nuestra piel como límite nuestro y sólo debíamos observarla. Yo pensé en cómo habría sido mi piel de niña, suave, blanca aún sin marcas del sol, ni de lastimaduras ni manchas. Luego miré mi piel ahora, que demuestra en partes mi trabajo corporal, en partes mi cansancio y en partes mis defectos. Pensé cómo mi piel delimita, condiciona y recorre mis movimientos, en esa clase y en mi vida.
Después imaginé cómo sería mi piel al envejecer, e inmediatamente traté de evitar la sensación del paso del tiempo. Cómo ver la belleza en mi piel si fuera arrugada, si ya no interesara cómo me vieran los otros. Cómo eso limitaría aún más mi movimiento. Eso me entristeció, porque amo moverme. Entonces pensé buscar movimientos que haría, tal vez, en mi vejez, que no demostraran el paso del tiempo, sino la experiencia, el conocimiento y la importancia de estar en ese lugar.
Concluyo entonces, que la expresión corporal, se presenta en cada momento, en cada etapa de nuestras vidas. Pero qué distinto sería si también la Expresión Corporal (con mayúscula) fuera parte de nosotros, de todos, siempre.
"Reclamo el derecho de que sea considerado una premisa, un órgano funcional de toda persona, órgano que puede y debe ser desarrollado como cualquiera de sus otros órganos funcionales, como son el pensamiento y el lenguaje hablado.
Está en nosotros pelear para que no sea más considerado un arte menor, afianzándolo como un lenguaje artístico con una fundamentación científica, con contenidos, recursos didácticos y el objetivo general de que cada ser humano desarrolle un lenguaje más, el de su cuerpo". PATRICIA STOKOE.
En estas palabras se resume el propósito al concluir mi carrera. Arduo pero placentero será mi trabajo, seguramente.

Cuerpo, arte y percepción

Cuerpo, arte y percepción. Aportes para repensar la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal de Raquel Guido, es el libro recientemente publicado por el IUNA - Artes del movimiento.

Como si estuviéramos en la librería "chusmeando" leemos en su contratapa:
"La propuesta de la Sensopercepción como técnica de base de la Expresión Corporal porpondría un "desocultamiento" del cuerpo; apuntando a hacerlo presente en los pequeños y grandes actos de este ser en el mundo que es el humano...Implica, evidentemente, un salirse del uso cotidiano, adormecido en lo habitual, generando un espacio y un tiempo para ubicarse con presencia en la experiencia vivida.
Se trata de un entrenamiento para dirigir la atención hacia el propio cuerpo y hacia el entorno, desplegando una actitud que transita por lo global y penetra en lo minucioso, implicando una intencionalidad activa de introducirnos en la discriminación perceptiva. Todos estos tránsitos forman parte de esta propuesta que, al pensar la acción de una determinada manera, se constituye en un método -para otros en una técnica- que permite ser y hacer de otro modo.
Los aportes de la Sensopercepción pueden incroporarse a otros estilos, corrientes o técnicas de danza, así como a otras artes: visuales, dramáticas, musicales, literarias, el cine, las diversas aplicaciones del video.
Sus alcances llegan hasta lo más íntimo del sujeto. Su dirección singular: despertar la potencia del deseo y provocar su despliegue poético y estético.

Para deleitar la vista...

Nuria Vadell comparte su visión del proceso realizado durante su 1º cuatrimestre de Expresión Corporal por medio de unos bellísimos dibujos.

Como siempre, te pedimos, por favor, que difundas este material, y, si lo usás, de cualquier forma (fotocopia, cita, impresión, etc.) menciones su autor y procedencia.

También esperamos y agradecemos tus comentarios
La primera imagen correponde a del contacto con la espalda de AntonietaDe girar, torcionando el cuerpo y plegando la piel, el equilibrio allí...<

Convocatoria... ¡para presentarse!

Extensión de Cátedra de Improvisación
Organizan: Sandra Reggiani y German Ivancic
encuentroencomposicion@gmail.com
Sanchez de Loria 443 | Teléfono 4956-0168 interno 211
IUNA – Instituto Universitario Nacional de Arte
(click en el título para leer completo)
La convocatoria a proyectos escénicos está destinada a alumnos nativos o extranjeros regulares de todas las menciones de la carrera de Licenciatura en Composición Coreográfica del Departamento de Artes del Movimiento *
Recepción del formulario
Del 10 de Agosto al 10 de Septiembre de 2009
Los alumnos interesados deberán entregar el formulario de inscripción por duplicado, proyecto y documentación que se solicita en Oficina de Alumnos
El reglamento y formulario de inscripción se puede obtener en “Sol y Luna” o en el blog del encuentro – http://encuentroencomposicion.blogspot.com/
* Destinado a estudiantes del Departamento de Artes del Movimiento que hayan cursado tres niveles de composición en las carreras de danza, danza-teatro o comedia musical o dos niveles de las mismas en la carrera de expresión corporal.

Ciclo de Danza cancelado

Dada la actual situación por disposición del IUNA se suspenden todas las actividades hasta el 3 de agosto.
Daremos a conocer el nuevo crognograma en cuanto nos sea comunicado

Coord.: Norberto Vázquez Freijo
Asist.: Anita Ardohain, Carmen Iturbe y Celeste Ramírez
Esta vez es el turno de Expresión Corporal
Convoca:
Coordinación de la Carrera de Expresión Corporal: Prof. Susana Goñi
¿Cuándo?
El Domingo 05 de Julio, 17 hs.
¿Dónde?
En la Manufactura Papelera. Balcarce 1852
¿Cuánto cuesta la entrada?
20$, con incluye consumición
Consultas: ciclodedanzaiuna@yahoo.com.ar